Holger Jakobs - Gesellschaft/Politik

Mauer-App zum 50. Jahrestag der Berliner Mauer

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Sat, 06 Aug 2011 12:55:23 +0200

Es gibt eine iPhone-App der Bundeszentrale für Politische Bildung. Hierzu habe ich einen Brief geschrieben.

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Katastrophe in Japan - Konsequenzen hier

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Wed, 16 Mar 2011 23:17:21 +0100

Die Katastrophe in Japan, ausgelöst von einem Erdbeben unter dem Meer und einer daraus resultierenden Flutwelle (Tsunami), die die Notstromversorgung der Kernkraftwerke außer Kraft gesetzt hat, hat auf Europa keine unmittelbaren Auswirkungen. Wohl aber mittelbare, insbesonders politische.
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Stuttgart

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Fri, 03 Dec 2010 18:48:16 +0100

Stuttgart 21 ist in aller Munde und wird es auch noch einige Zeit bleiben. Daran wird der Schlichterspruch von Heiner Geißler auch nichts ändern. Die Positionen der Befürworter und Gegner waren und sind so weit auseinander, dass es keinen Schlichterspruch hat geben können, der alle zufrieden stellt.
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Lecks

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Fri, 03 Dec 2010 18:01:28 +0100

Es scheint Informationslecks zu geben, aus denen Informationen herausfließen, die anschließend auf einer gewisse Website namens Wikileaks (Webadresse variiert derzeit und ist meist nicht erreichbar) landen – auch wenn diese zwischenzeitlich immer mal wieder nicht erreichbar ist. Was ist eigentlich so schlimm daran?

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What the fuck has Obama done so far?

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Wed, 03 Nov 2010 13:50:26 +0100

http://whatthefuckhasobamadonesofar.com/

Der ständige Stau auf den Straßen

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Mon, 04 Oct 2010 19:27:47 +0200

Seit Jahren ist es in vieler Munde, viele Medien haben sich schon drauf gestürzt: Der ständige Stau auf den Straßen ist ein andauerndes Ärgernis. Es scheint aber kaum praktikable Lösungsansätze zu geben. Oder etwa doch?
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Notenkritik, Gruppenarbeit und kooperatives Lernen

nospam@example.com (Holger Jakobs) — Wed, 28 Jul 2010 12:45:46 +0200

Immer wieder liest man in sogenannten "pädagogischen Fachblättern" von der Fragwürdigkeit von Noten, während gleichzeitig Gruppenarbeiten und kooperatives Lernen propagiert werden. Noten würden allein deshalb noch verwendet, weil sie so etabliert seien, aber schon in den 1970er Jahren sei man zur Erkenntnis gelangt, dass sie "keinerlei konkrete Rückmeldungen" gäben und sich nicht auf die "Qualität des erworbenen Wissen" bezögen und sie keinen "pädagogischen Leistungsbegriff" widerspiegeln. Es ginge um ein "erweitertes Lernverständnis, welches über die Vermittlung reinen Wissens hinausgeht" statt eines "traditionell engen Leistungsbegriffs".

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